고등학교 정치교과서 삽화에 나타난 여성의 정치활동 분석

Abstract

본 연구는 정치교과서에 여성의 정치참여가 어떻게 나타나고 있는지를 성별 구분이 가능한 정치활동 관련 삽화 분석을 중심으로 살펴보았다. 최근 여성의 지위나 교육 여건, 제도가 향상되고 있음에도 불구하고 정치활동 분야, 특히 고위공직자나 국회의원 등의 엘리트 수준에서는 아직도 여성의 정치참여가 미흡한 수준이다. 이에 대해 여러 가지 원인이 있는데, 성역할 고정관념에 대한 정치사회화 과정도 중요한 요인으로 지적되고 있다. 특히 학교 교육을 통한 사회화가 여성의 정치참여 확대에 저해 요인으로 작용하고 있다는 기존 연구 결과가 많다. 이러한 지적에 근거하여 본 연구에서는 여성의 정치활동에 대한 학교 교육에 관심을 갖고 학교 교육에 있어서 가장 중요한 비중을 차지하는 교과서를 분석하였다. 특히, 성역할이나 성차별적인 내용은 그 특성상 표면적으로 드러나기 보다는 삽화를 통해 잠재되어 나타나는 경우가 많다. 따라서 정치활동 관련 삽화 중에서 성별 구분이 가능한 자료를 분석 대상으로 하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 먼저, 고등학교 정치교과서 삽화에 나타난 성별에 따른 정치활동 자료를 분석해 본 결과 전체적으로 여성의 삽화비율은 25.8%, 남성은 74.2%로 나타났다. 둘째, 정치참여 유형에 따라 분석해 본 결과 4종 교과서 모두에서 동일한 결과를 얻었으며 그 결과는 다음과 같다. 정치 지도층에서는 남성의 비율이 여성에 비해 월등히 높았으며, 특히 핵심 엘리트층의 비율이 여성에 비해 8배정도 높게 나타났다. 뿐만 아니라 대통령 선거나 국회의원 선거 등에 출마하는 후보자의 비율도 여성에 비해 16배가 높게 나타났다. 이익집단에의 참여 유형을 살펴보면, 지도층을 묘사한 삽화는 4개 교과서에서 모두 남성으로만 나타났다. 구성원 층에서도 남성의 비율이 높긴 하지만 그 차이가 약 1.8배로, 지도층에 비해 낮은 차이를 보이고 있었다. 다음으로 시민단체의 참여를 살펴보면, 지도층에서는 남성의 비율이 약 3배 정도 높게 나타난데 반해 구성원 층에서는 남성과 비슷한 수준으로 나타났다. 지지자로서 선거운동에 참여하는 비율을 살펴보면 활동적인 참여 형태인 선거운동에서도 남성의 비율이 높게 나타났다. 반면 투표에서는 여성의 참여 비율이 53.3%로 그 차이가 적긴 하지만 유일하게 여성이 높게 나타났다. 마지막으로 폭력 시위 관련 삽화에서는 정치교과서 4종에서 총4개의 관련 삽화가 있었으나, 여성이 폭력 시위에 가담하는 삽화는 없었다. 이런 분석 결과를 통해 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 정치활동 관련 삽화는 전반적으로 여성보다 남성의 비율이 높게 나타났는데 이는 학생들에게 정치는 남성영역이라는 고정관념을 심어줄 수 있다. 따라서 여성의 정치활동을 담은 삽화의 비율을 높여야 할 것이다. 둘째, 성별에 따른 정치참여 유형은 엘리트 수준의 정치 지도층은 물론이고 이익집단이나 시민단체의 지도자 수준에서도 여성의 삽화비율이 낮았다. 반면 투표나 시민단체 구성원 층에서는 여성의 삽화비율이 높거나 비슷한 수준으로 나타났다. 따라서 남녀가 평등한 지위로 나타날 수 있도록 관련 삽화들의 수정이 필요하다고 본다. 셋째, 교과서별로 정치활동 유형에 차이가 있는지 살펴본 결과, 정도의 차이는 있었지만 정치교과서 모두에서 남성은 주도적이며 적극적인 삽화 비율이 높았다. 반면, 여성은 상대적으로 낮은 지위와 소극적인 참여 활동을 나타낸 삽화의 비율이 높았다. 어떤 교과서를 선택하든지 간에 학생들은 암묵적으로 성차별적인 정치의식을 가질 수 있다. 정치적으로 여성은 남성과 동등한 지위를 가지며, 더 이상 정치가 남성의 영역만이 아니라는 것을 일깨우기 위해서라도, 정치교과서에 나타난 성 불평등한 내용들의 수정이 시급히 필요하다고 본다.|I am focusing on analyzing women's political contributions in textbook illustration. Even though women's social status and educational environment has improved, it is still unsatisfactory, especially in a field like public service or other elite groups. There are many reasons which have a negative effect on more women's participation in political action, such as the perceived notion of sex that has been embedded in our society. Especially, as recent analysis has proved, the textbook in our education system is the main factor of all. However, the issues like sexual role-play or discrimination are so extremely critical that they are usually under the surface. For this reason, I will only examine textbook illustrations, which depict political activity that is potentially influential to students. Moreover, I will concentrate on gender issues in these illustrations and how they differentiate gender roles in politics. First of all, statistics show that approximately 5% of illustrations make clear gender distinctions in textbook publications. Secondly, women make up 25.8% and men make up 74.2% in all political illustrations depicting gender. Thirdly, having studying four textbooks, they all portray similar percentages. There are far more images of men than women politicians like presidents, congressmen, senators, and judges. In fact, there are eight times more men. Also, even in illustrations that describe presidential or congressional candidates, most images are male. This is sixteen times higher than the number of images of women. When we look at the participation in this Interest group, illustrations show images of men in all four textbooks, but there isn't much difference in the images of members of this group, which appear to have 1.8 more image of men than women. Fourth, in social organization, even though men appear about three times more than women in a leader's group, there is less of a gab in the member's group whose images of women comprise 46.2% of the genders. In addition, the images of the members of the election campaign show that 64.3% are male and 35.7% are female. On the other hand, illustrations of the actual voting process show images of women comprise 53.3% of the participants. Finally, there are only four illustrations that depict violent demonstrations in all four textbooks and no images of women in them. Three important points can be made: First, seeing more images of men's active political participation might give students a biased impression that politics is more for men than women. Therefore, itis necessary to add more illustrations that represent women's political activity. Secondly, it seems that there are more images of women at the election itself and in member groups in social organization. This might convey negative images of women as passive. For this reason, related illustrations need to be corrected. Thirdly, illustrations in all four textbooks clearly show that women have a lower status and are passive participants in politics. The concern here is that this will potentially create invisible discrimination towards women in student minds. Therefore, illustrations that contain inadequate contexts regarding this issue should be immediately omitted and fixed.