경기도 지역 중학교 온라인 음악 수업 만족도 조사

Abstract

본 연구는 중학생을 대상으로 온라인 음악 수업에 대한 만족도를 조사하여 분석함으로써 중학교 온라인 음악 수업의 개선점과 발전 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 온라인 음악 수업에 참여한 경기도 소재 중학교 3개교의 중학생 518명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 엑셀 프로그램을 활용하여 빈도 및 백분위 분석을 통해 참여 현황을 파악하였고 측정 도구에 대한 신뢰도를 분석하였다. 또한 성별, 학년별 만족도 차이 분석을 위해 t-test를 실시하였다. 이러한 분석을 통한 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 온라인 음악 수업의 만족도는 평균값 3.57로 나타났다. 교과 내용 이해(3.97), 온라인 음악 수업의 전반적 만족도(3.93), 온라인 음악 수업 참여도(3.84), 온라인 음악 수업의 난이도(3.79), 온라인 음악 수업으로 인한 음악의 기본지식 습득도(3.75), 온라인 음악 수업을 통해 음악에 대한 기대감(3.60), 온라인 음악 수업의 흥미도(3.58), 대면수업과의 만족도 비교(3.09), 온라인 음악 수업의 과제난이도 (2.85) 순으로 교과 내용 이해에 대한 만족도가 가장 높으며 온라인 음악 수업의 과제난이도가 가장 낮게 나타났다. 둘째, 영향요인 만족도 및 개선 요구 사항 분석 결과 콘텐츠 요인이 가장 높은 만족도를 보였으며 (3.89) 상호작용 요인(3.87), 시스템 요인(3.79) 순으로 시스템 요인이 가장 낮은 것으로 나타났다. 상호작용 요인의 경우 수업 전 안내(4.03)에 가장 높은 만족도를 보였으며 음악 교사가 제시하는 다양한 프로그램의 만족도(3.67)로 영향요인 및 개선 요구 사항 항목 중에서 가장 낮은 만족도를 나타냈다. 콘텐츠 요인의 경우 자료의 이해도(3.97), 자료의 흥미도(3.82) 순으로 나타났다. 셋째, 개인적 특성에 따른 차이를 알아보기 위한 t-test 결과, 성별에 따른 요인별 차이에선 만족도 요인, 콘텐츠 요인, 상호작용 요인, 시스템 요인 모두 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 학년에 따른 요인별 차이에선 만족도 요인과 시스템 요인에서 집단 간 차이를 나타내었다. 넷째, 영향요인 만족도 및 개선, 요구 사항의 주관식 문항 중 상호작용 요인에서 가장 많은 의견이 나타났고 시스템 요인에서 가장 적은 의견이 나타났다.