The Development of Korean Children’s Gender Stereotypes About Intellectual Brilliance

Abstract

Recent research suggests that American children in early elementary school years associate intellectual ability with men rather than women (Bian et al., 2017). Consistent with this “brilliance = men” gender stereotype, American girls are less interested in games said to be for “really, really smart children” than boys from the age of 6. In three experiments, the present research examined whether children’s gender brilliance stereotype and the negative impact of this stereotype on children’s motivation is cross-culturally consensual. In the first two experiments, 5- to 7-year-old Korean children, apply the “brilliance = men” gender stereotype when making judgments of Asian (Experiment 1, N = 96) and White (Experiment 2, N = 96) people’s intelligence. Around the age of 7, Korean children were more likely to choose men as being smart than women, with both Asian and White targets. Experiment 3 (N = 80) presented 6- to 7-year-old Korean children with two novel games, one said to be for “children who are really, really smart” and the other for “children who try really, really hard.” At age 7, but not at age 6, girls’ interest in “smart” game was lower than boys’. Both boys and girls of all ages showed similar interest in the “hardworking” game. These results support the universality and generalizability of the gender stereotype about intellectual talents and the early existence of its negative impact on girls’ interests in intellectually challenging activities.|선행 연구에 따르면, 초기 학령기 미국 아동들은 높은 지적 능력을 여성보다는 남성에게 연결시킨다(Bian et al., 2017). 이러한 "똑똑함 = 남성" 성 고정관념과 일관된 결과로, 만 6세 미국 여아들은 남아보다 "정말, 정말 똑똑한 아이들"을 위한 게임에 덜 하고자 하였다. 본 연구는 아동들의 지적 능력에 대한 성 고정관념과 아동들의 동기에 미치는 부정적인 영향의 일반화 가능성을 조사하고자 하였다. 실험 1(N = 96)과 실험 2(N = 96)에서는 만 5~7세 한국 아동들을 대상으로 아동들이 아시안(실험 1)과 백인(실험 2)의 지능에 대해 "똑똑함 = 남성" 성 고정관념을 보이는지 조사하였다. 그 결과, 만 7세 무렵의 한국 아동들은 아시안과 백인 모두에 대해 여성보다 남성을 더 똑똑하다고 응답하였다. 실험 3(N = 80)에서 연구자들은 만 6~7세 한국 아동들에게 "정말 정말 똑똑한 아이들"을 위한 게임과 "정말 정말 열심히 노력하는 아이들"을 위한 게임을 제시하고 각 게임에 대한 아동들의 동기를 조사하였다. 그 결과, 만 6세 한국 아동들은 각 게임을 하고자 하는 동기에 성별의 차이를 보이지 않은 반면, 만 7세 여아들은 "똑똑함" 게임에 대해서만 남아보다 덜 하고자 하였다. 본 연구의 결과는 지적 능력에 대한 성 고정관념 발달과 이러한 인식의 높은 지적 수준을 요구하는 활동에 대한 여아들의 동기에 미치는 부정적인 영향이 일반적인 현상일 수 있다는 가능성을 제시한다.