Orff 음악교육을 통한 학습방법 연구 : 전래동요의 학습·적용을 중심으로

Abstract

우리나라에서는 전반적으로 교육에 대한 높은 욕구 때문에 고도의 지식인들이 양산되고 사회의 전반적인 풍조나 학교의 방침에 부모들의 자학지도 교육이 이루어지고 있는 경우가 많다. 그러면서 음악은 교육에서 소외되며 특히, 우리의 전통 음악은 그조차 서양음악에 비해 뒤떨어진 교육이 되어져 낯설게만 느껴지기 쉽다. 학교에서의 음악교육은 국제화·개방화 시대를 맞이하여 학생들로 하여금 새로운 한국 음악 문화를 창조해내고 발전시키며 또한 보존하는데 필요한 음악적 능력을 다양하게 길러줌으로서 한국 음악 문화는 물론 세계 음악 문화를 주도할 수 있는 인간을 기르는 일이 학교 음악 교육의 주목표가 되어야 할 것이다. 본 연구에서는 위와 같은 목적 아래에서 현대 음악 교육론 중 아동이 쉽게 접할 수 있는 동요지도에 적합한 오르프의 교육론을 채택하였다. 먼저 그의 생애와 교육적인 이념으로부터의 음악지도법에서 악기 편성까지를 체계적으로 설명해주는 교수방법론의 이론적인 배경을 소개하였다. 이러한 이론적 배경을 근거로 포괄적인 학습 방법으로 리듬교육, 멜로디교육, 부르동과 오스티나토의 악기지도 방법을 통해 말하기, 노래부르기, 동작, 즉흥연주 등으로 전개하게 되면서 오르프 음악교육을 통한 전래동요를 적용하여 몇 가지 학습지도안을 제시해 보았다.|Korean enthusiasm for education produces a number of intellectuals and out-of-school studies spread all over the country. It makes musical education negligiable more and more to say nothing of Korean traditional music. It rather sounds unfamillar behind western music in education. Musical education in school should be able to lead students to creat and improve newly Korean musical culture and to make the best of their own musical talents. therefore, we should intend to produce many men of musical talent who can lead world music culture as well as Korean music culture. This study selects educational theory of orff adoptable for teaching children of modern music theory under the purpose above. Most of all, this paper introduces theoretical background of instruction methodology which explain music educational theory out of his life and educational idea and musical instrument organization. On the basis of this theoretical background, this paper includes speaking, singing, movement, improvised performance and the like through method of rhythm teaching, melody teaching, Bourdon, and instrument teaching of Ostinato. This paper provides a few teaching guidance plan adopting traditional children song with orff's musical instruction.