ICT를 활용한 교육활동이 유아의 창의성에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 정보통신기술(ICT)을 활용한 교육 활동이 유아들의 창의성에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고 교육 활동과정에서 나타나는 유아 및 교사들의 역할이 어떻게 변화하는지를 살펴보는데 있다. 이러한 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. ICT를 활용한 교육활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-1. ICT를 활용한 교육활동이 유창성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-2. ICT를 활용한 교육활동이 융통성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-3. ICT를 활용한 교육활동이 독창성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-4. ICT를 활용한 교육활동이 상상력에 미치는 영향은 어떠한가? 2. ICT를 활용한 교육활동과정에서 유아와 교사의 역할변화는 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울시 도봉구에 위치한 H유치원의 만 5세 남녀 2학급 총 54명이었다. 연구는 예비 검사, 검사자 훈련, 사전검사, 교사훈련, 본 실험, 사후검사의 순으로 진행하였으며, 본 실험은 2004년 11월 1일부터 12월24일까지 8주간에 걸쳐 이루어졌다. 실험집단은 수업 자료를 제시하거나 정보 자료를 작성할 때 정보통신기술(ICT) 교수매체인 컴퓨터, 빔 프로젝터, 인터넷, 스캐너, 디지털 카메라 등을 사용하였으며, 교사와의 일대일 혹은 유아들 간의 상호작용이 일어날 수 있는 인터넷 공간(카페)을 마련하여 이용하였다. 비교집단은 실험집단과 활동주제는 같았으나 교수매체에 있어 기존의 방법을 그대로 사용하였다. 검사 도구는 창의성 및 창의성의 하위변인인 유창성, 융통성, 독창성, 그리고 상상력을 측정하기 위하여 전경원(2000)의 유아 종합 창의성 검사(K-CCTYC)를 사용하였다. 사전 검사와 사후 검사에서 측정된 창의성 점수에 대해 평균과 표준편차를 구하였으며 정보통신기술을 활용한 교육활동이 창의성에 미치는 영향을 알아보기 위해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 또한 ICT를 활용하는 교육활동과정에서 유아 및 교사의 역할이 어떻게 변화하는지 알아보기 위하여 유아 및 교사의 관심과 반응을 사례별로 관찰하여 기술하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ICT를 활용한 교육활동은 유아의 창의성 점수에 긍정적인 영향을 미쳤다. 뿐만 아니라 창의성의 하위 변인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사는 초기에는 몇 가지 제한된 정보통신기술을 사용하였으나 시간이 지남에 따라 점차 다양한 교수매체를 사용하게 되었다. 또한 ICT활용교육이 전개되어 갈수록 교사 중심의 교육이 점점 유아중심의 교육으로 변하여 갔다. 초기에는 교사가 전반적으로 ICT를 활용하는 시범을 보였으나 활동이 진행됨에 따라 유아의 학습 동기를 유발시켜 유아 스스로 ICT를 활용하도록 하는 등 교사와 유아의 역할의 변화가 나타났다. 셋째, 유아는 ICT활동을 점차 다양한 영역 활동과 통합하는 경향을 보였으며, ICT활용교육은 그 자체가 중요한 것이 아니라 일상적인 유아교육 생활주제 및 영 활동과 통합될 때 가장 바람직하며 효율적인 것으로 나타났다. 넷째, 카페 활동을 통하여 부모 교사 간 유아에 대한 정보교환 및 교육활동에 대한 이해에 도움이 되었으며, 구체적인 상담을 통해 부모와의 협조가 향상되었다.|The purposes of this study were to find out effects on the children's creativity in the early childhood classroom utilizing ICT(Information and Communication Technology) for the classroom activities and to find out the role of the teacher as well as the children in the process of learning. For the objectives above, the study questions were established as follows: 1. Does the educational activity utilizing ICT affect the children's creativity? 1-1. Does the educational activity utilizing ICT affect the fluency? 1-2. Does the educational activity utilizing ICT affect the flexibility? 1-3. Does the educational activity utilizing ICT affect the originality? 1-4. Does the educational activity utilizing ICT affect the imagination ? 2. How does the children and teacher's role change during the educational activity utilizing ICT? The experiment was conducted for 8 weeks from November 1st to December 24th, 2004. During the classroom activity the experimental group was given the instruction utilizing ICT, while the comparison group were given the instruction without ICT. The testing tool by Kyung Won Jun, the K-CCTYC (Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children) was used to measure creativity, and also on the subfactors of creativity, such as the fluency, flexibility, originality, imagination. An ANCOVA analysis was conducted based on the data of before and after test. The interaction and reaction among teacher and children were observed and described in detail case by case in terms of the role changes between the teacher and children. The results of this study were following: Firstly, the classroom activities utilizing ICT had positive influence on overall creativity of the experiment group children. And also the classroom activities utilizing ICT had positive influence on the subfactors of creativity, the fluency, flexibility, originality and imagination, Secondly, the teacher used limited numbers of ICT in the beginning, however the teacher gradually used diverse mediums of ICT. With the passage of the time it was changed from teacher centered instruction to child centered instruction. Thirdly, it was shown a tendency which integrates ICT into diverse learning activity, it was emphasized that by the writer using ICT was affective only when integrate into classroom activities. Fourthly, the cafe activity helped the teacher and parents understand and share information children. And also it provided parents with the digital counselling so teacher could cooperate than before.