e-learning을 기반으로 한 중학교 미술 감상 수업방안 연구

Abstract

21세기 정보화, 지식화의 물결은 우리사회를 지식 정보화 사회로 발전시켰다. 정보 통신의 급속한 발달로 사회경제 구조의 변화와 아울러 교육에서도 많은 변화를 가져왔다. 이러한 변화를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성을 위해 매우 중요한 위치에 놓여있는 교육은 그 내용과 방법, 환경 등에서 사회적 변화와 요구에 대처하며 변모하고 있다. 나아가 이 같은 교육의 시대적 변화는 현재 시행되고 있는 제7차 교육과정에도 반영되고 있으며 미술교육도 정보화 사회의 시대적 흐름에 맞게 다양한 교육매체를 이용한 새로운 변화를 꾀하고 있다. 특히 과거 실기표현 중심의 교육과정과 달리 제7차 미술과 교육과정에서는 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법의 활용, 다양한 발상지도, 다른 영역과의 연계성을 살린 지도 등을 강조하고 있다. 이와 더불어 정보화 시대에 요구되는 다양하고 폭넓은 사고력을 함양시키기 위해 교수 학습과정에서 e-learning을 활용하면 학습자들의 창의적인 사고와 다양한 학습 활동을 촉진시킴으로써 기대되는 학습 목표를 효율적으로 달성할 수 있을 것이다. 한편 지식 정보화가 진전되면서 새롭게 등장한 지식과 정보가 빠르게 유통되고 있으므로 자료와 정보를 수집, 처리하고 새로운 지식으로 만드는 과정에서 정보통신기술의 사용은 필수적이다. 따라서 정보통신기술을 활용하여 자료와 정보를 처리하고, 이를 바탕으로 새로운 지식을 만들고 문제를 해결하는 능력은 학교 교육을 통해 길러주어야 한다. 최근 주목되고 있는 e-learning을 활용하여 미술 감상 교육을 중학교 미술 감상 교육의 효율적인 교수 학습 과정안을 구안하는 데 주안을 두었다. 다양한 교수학습방법의 철저히 분석된 구안과 e-learning을 활용한 미술 감상수업에 필요한 교수 자료, 도구와 기자재 활용 능력에 대한 교사의 노력이 뒷받침 되어야 할 것 이다. 따라서 본 논문에서는 현재 시행되고 있는 제7차 교육과정의 기본 취지인 '21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성'을 위해 최근 학교교육현장에서 강조되고 있는 e-learning을 활용하여 중학교 미술 감상교육의 효율적인 수업지도방안을 제시하고자 하였다. 이를위해 Ⅱ장에서는 제7차 미술과 교육과정 내용체계 분석을 통해 최근 학교 미술교육이 지향하고 있는 개념 및 특징을 살펴보고 감상영역을 중심으로 제시되는 미술 개념요소와 활동에 대해 살펴보았다. Ⅲ장에서는 e-learning 활용 방안을 탐색하기 위한 이론적 배경으로 e-learning의 개념 정의와 e-learning을 활용한 감상교육의 교육적 의의 및 필요성에 대해 고찰하였다. Ⅳ장에서는 e-learning을 활용한 미술 감상수업 모형 및 웹사이트 사례조사 분석을 통해 그 효과 및 한계점에 대해 검토하고 효율적인 수업지도안을 제시해 보았다. 끝으로 Ⅴ장에서는 상기 내용들을 바탕으로 e-learning 활용 미술 감상교육의 개선점 및 대안점을 모색하였다. 이상과 같이 인터넷의 교육적 효과를 확인하고 인터넷을 기반으로 한 e-learning 활용 미술 감상교육 방안을 구체적으로 제시함으로써 학생들의 미술 감상 능력 신장을 위한 효과적인 대안을 모색하는 것이 본 연구의 목적이다.|The wave of the 21st century's information and knowledge management has transformed our society into a knowledge-based information society. The rapid development of IT technologies has brought many changes in the social economic structure and education. Korea's education, which is supposed to play an important role in cultivating autonomous and creative Koreans, is changing in its contents, methods and environment, to cope with such social changes and demands. These changes in education according to the times are being reflected in the current 7th National Curriculum, and art education is also seeking new changes in line with the trends, using various education media. In particular, unlike the past education curriculums based on practical expression techniques, the 7th National Curriculum emphasizes the use of various media and methods, the teaching of various conceptions and the connection with other areas for effective learning. Besides these, the use of e-learning in the teaching and learning process for improving various and broad thinking skills required in the information era will help learners reach learning goals effectively by promoting their creative thinking and various learning activities. Meanwhile, the use of IT technologies is essential in the process of collecting and processing data and information since new knowledges and information are rapidly circulating with the advancement of the knowledge-based information society. Thus, school education is responsible to cultivate students' ability of processing data and information and creating new knowledges, using IT technologies. The study focused on how to devise effective teaching and learning plans for middle school art appreciation education by using e-learning, which is recently being highlighted. Teachers need to try to devise thoroughly analyzed teaching and learning methods and cultivate their ability to use teaching materials, tools and devices for art appreciation classes using e-learning. Therefore, this thesis tried to propose effective teaching plans for middle school art appreciation education by using e-learning which is being emphasized in the recent school education to accomplish the basic goal of the current 7th National Curriculum, "the cultivation of autonomous and creative Koreans who will lead the 21st century's global and information era." For this, chapter Ⅱ examined the concepts and characteristics of the recent school art education and investigated art concept elements and activities mostly proposed in appreciation textbook units through the analysis of the content structure of the 7th National Curriculum of art education. Chapter Ⅲ defined the concept of e-learning and the educational significance and necessity of appreciation education using e-learning as a theoretical background to search the application plans of e-learning. Chapter Ⅳ examined the effect and limits of e-learning and proposed effective class guidance plans through the case survey analysis of art appreciation class models and Web sites using e-learning. Finally, based on the contents mentioned above, chapter Ⅴ investigated the improvements and counterplans of art appreciation education using e-learning. As mentioned above, the purpose of this study is to search effective counterplans for improving students' art appreciation ability by confirming the educational effect of the Internet and concretely proposing art appreciation education plans using Internet-based e-learning.