Application of Artificial Intelligence in German Language Acquisition

Abstract

This research investigates the feasibility of using ChatGPT to generate texts at the A2 proficiency level to support German language acquisition through comprehensible input. The thesis is structured into five sections. The second section examines the theoretical framework, focusing on Input theory and the application of AI in education. It analyzes the distinction between language acquisition and learning, delves into the Input Hypothesis, and emphasizes the role of reading in receiving comprehensible input. The section also explores the technological aspects of ChatGPT, its functionality, and its potential in creating educational content, while addressing the challenges and limitations of AI in educational contexts. The third section introduces the empirical component, outlining criteria to assess the effectiveness of texts generated by ChatGPT, including text length adaptability, readability, and vocabulary appropriateness according to the Common European Framework of Reference for Languages. The fourth section applies these criteria to evaluate whether ChatGPT can consistently produce texts that meet the A2 proficiency level in German. The final section synthesizes the results from the experimental analysis, evaluating the practical implications of using AI-generated texts in language learning. The conclusion provides insights into the applicability of AI tools like ChatGPT in enhancing the language acquisition process, informed by both theoretical and empirical evidence. Keywords: ChatGPT, German language acquisition, comprehensible input, Input Hypothesis, text generation|이 연구는 이해 가능한 입력을 통해 A2 수준의 독일어 학습자의 독일어 습득을 돕기위해서 ChatGPT를 활용한 텍스트를 생성의 타당성 여부를 조사한다. 논문은 5장으로 구성된다. 2장은 이론적 틀에 관한 것으로, 입력 가설과 AI의 교육적 활용 방안에 대해 다룬다. 이 장에서는 언어 습득과 학습의 차이를 분석하고, 입력 가설을 깊이 탐구하면서, 이해 가능한 입력에 있어 무엇보다도 읽기가 중요함을 강조한다. 또한 ChatGPT가 기술적 측면과 기능 및 교육 콘텐츠 생성에 있어서 갖는 잠재력에 주목하여, 특히 교육적 맥락에서 AI를 활용하는데 있어 그 가능성과 한계를 다룬다. 3장은 실증적 연구를 위한 단계로서, ChatGPT를 통해 생성한 텍스트의 적절성을 평가하기 위한 기준으로 텍스트 길이, 가독성, 어휘의 적절성을 제시한다. 4장에서는 ChatGPT가 이러한 기준에 따라 독일어 A2 수준의 텍스트를 적절하게 생성해낼 수 있는지를 평가한다. 마지막으로 5장에서는 연구 결과를 종합하면서 AI를 통해 생성한 텍스트가 외국어 학습에 있어 갖는 의의를 평가한다. 이를 통해 ChatGPT와 같은 AI의 교육적 활용이 외국어 습득에 얼마나 기여할 수 있는지에 대한 통찰을 제공하고 있다.