7차 교육과정의 「사회」 교과서 분석 : 도시 단원을 중심으로

Abstract

영문초록: p. xi-xⅲ|7차 교육과정의 개정은 정보화·세계화·개방화 사회의 도래에 따라 요구되는 시민적 자질, 지식과, 교육관, 학생관의 변화에 의한 것이다. 따라서 7차 교육과정에서는 능동적이고 개성적인 인간상을 육성하는데 목표를 두고 이를 위한 자기 주도적 학습을 중요시하였다. 이러한 추상적 목표와 방법을 교육현장에서 학생들에게 구체적으로 실현시킬 때, 가장 기본적이고 중심이 되는 교재가 바로 교과서이다. 본 논문에서는 7차 교육과정에 의해 개편된 현행 고등학교 1학년 「사회」교과서의 '도시' 단원을 중심으로 자기 주도적 학습이 어떻게 반영되었는지에 관하여 분석하였다. 연구방법으로는 6차 교육과정의 「공통사회(하) 한국지리」교과서 6종과 7차 교육과정의 「사회」교과서 6종을 선정하여 외적 변화와 내적 변화로 구분하여 분석하였다. 외적변화는 교과서의 외형변화로 표지, 크기 등을 분석하였고, 내적 변화에서는 체제의 변화와 내용의 변화로 구분하고 이를 다시 체제의 변화는 구성과 단원 전개 ?셉╂? 변화로 내용의 변화는 양적 변화와 질적 변화로 나누어 양적 변화에서는 학습 양의 변화, 학습 자료 양의 변화를 질적 변화에서는 학습 내용과 탐구 문제의 변화를 살펴보았다. 분석 결과 ① 외적 변화 : 표지 및 본문이 칼라화, 시각화 되었고, 제질도 좋아져 학습자로 하여금 흥미와 호감도를 높일 수 있도록 변화되었다. ② 구성의 변화 : 소단원의 단원명이 학습자로 하여금 미리 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하는 문제 제기 형식을 가지고 있다. ③ 단원 전개 체제의 변화 : 대단원의 전개 체제는 6차 교육과정의 교과서와 비슷한 구조이지만, 본문의 전개에서는 내용, 사실의 전개가 아닌 보충자료와 통계자료, 사진, 그림 등을 통하여 현 상황에 대한 자료가 제공되고 이를 토대로 분석, 토의해보는 형식으로 구성되었다. ④ 학습 내용량의 변화 : ⑤ 학습 자료 양의 변화 : 전반적으로 학습 자료의 양이 많아 졌다. 특히 사진이 많이 수록되었다. 단원마다 인터넷 사이트 주소를 제시하여 학습자 스스로 찾아 볼 수 있도록 하였다. ⑥ 학습 내용의 변화 : ⑦ 탐구 문제의 변화 : 본문 내용의 전개 수단으로서 활용되며, 탐구, 토의 활동을 요구하고 있다. 학습자의 흥미를 ??발하고, 주어진 자료들을 토대로 사회 문제 등에 관하여 토의학습, 사료학습, 사례학습, 상황분석 학습이 가능하도록 교과서가 구성되어 탐구 능력, 의사결정 능력의 향상이 기대된다. 그러나 일부 교과서에서는 여전히 많은 내용을 수록하고 있고, 현재 학교 현장의 상황과 교과 운용상의 시간 배분 문제 등을 고려해 볼 때, 7차 교육과정의 취지를 현실적으로 성취하고자 할 때 여전히 많은 어려움이 있다.|The revised 7th educational curriculum is very emphatic on the leaner-centered studying, the experience and analysis of learners, and developing the leading-oneself studying ability to compose a curse of study for oneself. A text is a basic and important teaching materials that apply these educational curriculum to educational field. Therefore in this study, the change of a text shape and for the leading-oneself studying and for learning by level is surveyed in order to inquire out the change to improve the ability of search and of decision-making and to practice seminar learning and simulation learning in the 7th educational curriculum. To analyze the change for leading-oneself studying, the amount, the organization, the development system of units, and teaching materials is inquired into. The further course is contemplated for the change of learning by level. The followings are above analysis. First, the shape of a text is changed into coloring and visualizing a surface and content and the quality of paper is better. and that make learners more interested. Third, further course is added for learning by level. Further course's contents is not text contents' supplement but development of geographical thinking. The purpose of the 7th educational curriculum makes it possible that learners interested in studying and have a critical mind. However the text contents have still as much as previous text and the amount of units is too much to study it in class with enough time.