2세 영아의 실외놀이에 관한 문화기술적 연구

Abstract

본 연구는 2세 영아의 실외놀이에 대한 심층적인 이해에 그 목적이 있다. 본 연구는 서울시 서초구에 위치한 K어린이집의 2세 영아(남아 7명, 여아 2명)를 대상으로 2004년 3 월 2 일부터 5 월 23 일까지 비 오는 날과 황사인 날을 제외하고 오전과 오후에 이루어지는 실외놀이를 집중적으로 참여관찰하였다. 관찰을 통해 얻은 현장노트와 의미 있는 상황의 사진, 부모면담, 기타 연구와 관련된 자료들을 수집하였으며 현장 노트의 사례를 유형별로 부호와 하고 관련문헌과 유아교육 전문가의 조언을 얻어 자료를 분석하였다. 이러한 방법으로 최종적으로 선정된 주제는 첫째, 실외놀이에 대한 영아들의 흥미, 둘째, 실외놀이터에서 놀이감 선택, 셋째, 실외놀이터에서의 탐색과 놀이, 넷째, 자연은 영아들의 놀이터, 다섯째, 실외놀이에서 또래와의 협동 여섯째, 실외놀이에서 나타나는 갈등과 해결 일곱째, 실외놀이를 통한 변화였다. 이러한 주제를 중심으로 하여 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 영아들은 실외놀이를 매우 좋아하여 많은 시간을 보내려 하였다. 영아들은 실외놀이에서 보다 많은 시간을 보내기 위해 빨리 정리하는 모습과 원하는 놀이감을 가지고 놀이하기 위해 "신발을 빨리 신고 달리기"와 같이 스스로의 기본생활습관을 단련하는 모습도 볼 수 있었다 둘째 실외놀이시 2세 영아들은 놀이기구의 선택에 있어 자동차에 많은 관심을 보였다. 셋째 그네, 미끄럼틀, 모래놀이 등의 놀이영역에서 영아들은 다양한 놀이기술과 스스로에게 재미있는 방법을 찾아 놀이를 하였다. 넷째 실외놀이를 하면서 2세 영아들은 자율성과 의존성의 양면적인 특성을 보였다. 실외놀이를 하면서 영아들은 자신의 독립성과 자율성을 발휘하고자 스스로의 방식대로 놀이기구를 사용하였으나 혼자 해결하기 어려운 상황에 처하면 의존적으로 도움을 청하는 모습을 보였다. 다섯째 실외놀이기구에는 함께 놀이하는 놀이기구와 실외환경의 자유로움으로 인해 영아들의 상호작용이 증가함을 알 수 있었다. 여섯째 2세 영아들은 실외놀이에서 자연물을 적극적으로 탐색하고 놀이에 적절히 이용하였으며 동물에 대하여는 호기심과 두려움을 나타내었다. 2세 영아들은 자연물인 잔디경사를 이용하여 미끄럼틀도 타고 나무와 꽃 뒤에 숨어 숨박꼭질도 하였으며 들꽃과 돌맹이를 이용하여 소꿉놀이하는 모습도 자주 볼 수 있었다. 2세 영아들은 벌레에 대한 호기심을 가지고 벌레를 찾았으나 벌레를 무서워하여 피하거나 죽이려 하였다. 일곱째 실외놀이를 하며 2세 남자영아들은 거친 신체 놀이를 하였다. 여덟째 영아들은 실외놀이를 통해 부정적인 정서를 해소하였다. 아홉째 실외놀이에서 나타나는 갈등은 놀이기구의 선택과 놀이감 때문에 일어났으며 그 해결에 있어서는 보상을 제공하거나 교사에게 도움을 청하는 행동을 보였다. 열 째 실외놀이를 통해 영아들은 운동기술의 향상과 나누기 협동하기 등의 친사회적 행동이 보다 많이 발현되었으며 동식물을 가까이 접하면서 생물에 대한 소중함을 배워갔다.|This study aims at the deep understanding for the outdoor play of 2-year-old babies. As for this study, this researcher participated in the outdoor play to be made in the morning and afternoon and observed it intensively, except rainy day and yellow sand days, from the 2nd of March to the 8th of May in 2004 on 2-year-old-babies(7 male babies and 2 female babies) at K kindergarten to be located in Seocho-gu, Seoul. This researcher collected the onsite note obtained through observation, the photographs of significant situation, and the data related to parents interview and other study, symbolized the case of onsite note by types, and analyzed the data through relevant literature and by obtaining advice from the specialists of baby education. Subjects chosen by this method finally are as follows: First was babies' interest about outdoor play. Second was the choice of outdoor play equipment. Third was exploration and play in the playground. Fourth was nature which is babies' playground. Fifth, cooperation with colleges through outdoor play Sixth was the solution of trouble. Seventh was babies' change through outdoor play. To summarize the result obtained centering around this subject is as follows: First, babies tried to spend much time, as they likes outdoor play very much. This researcher could see the form that they arrange fast so as to spend more time in outdoor play and the form that they train their own basic life habit like running after wearing shoes fast so as to play with the thing for play that they want. Second, 2-year-old-babies showed much interest for automobile in the choice of play tools, at the time of outdoor play. Third, babies played with diverse play techniques and by finding the methods to be interesting for themselves in the play domains such as see-saw, sliding frame, and sand play etc. Fourth, 2-year-old-babies showed the both-sided features of autonomy and dependency, while they did outdoor play. While they did outdoor play, babies used play tools in their own way so as to display their own independence and autonomy, but they showed the form to ask for help dependently, if they are in the difficult situation to be difficult to solve by themselves. Fifth, it could be seen that the interaction of babies increased by the play tools that babies play together and the freedom of outdoor environment in outdoor play tools. Sixth, 2-year-old-babies searched for nature objects positively and used them for play properly in outdoor play and showed curiosity and feat in animals. It could be frequently seen that 2-year-old babies rode slipping frame by using lawn slope to be nature object and they played hide-and-seek by hiding behind trees and flowers and they played at house by using field flowers and stones. 2-year-old-babies found worms with the curiosity for worms, but they avoided or tried to kill worms as they were afraid of them. Seventh, 2-year-old male babies did rough body play, while they did outdoor play. Eighth, babies solved negative emotion through outdoor play. Ninth, trouble to appear in outdoor play happened because of the choice of play tools and the thing for play, and they showed the action to offer compensation or ask for help to teachers in the solution. Tenth, babies improved prosocial behavior like improvement of exercise technique, sharing and cooperation. Being in contact with living creatures, babies learned precious value of them.