2007 개정 국어과 교육과정의 재담 교육 연구

Abstract

본 연구는 ‘웃음의 사회성’과 ‘바람직한 의사소통을 위한 유머’에 주목하여 국어 교과에서 다루어야 할 재담 교육 방안에 대해 고찰하고자 한다. 그리하여 보다 구체적으로 현장에서 실제 교육적 활용이 가능한 교수 환경에 대한 효과적인 논의를 이끌어 내는 것을 목표로 한다. 이를 위해서는 현재 국어교육에서 재담 교육의 현 위치를 파악해야 하는데, 먼저 웃음과 유머의 의미를 새롭게 정립하고 나서, 2007 개정 교육과정에 반영된 재담 교육 내용을 분석하고자 한다. 이 때 2007년에 개정된 국어과 교육과정의 특성을 짚어보고, 교육과정의 학급별 학년과 영역에 따른 재담 교육 내용 등을 살펴볼 것이다. 2장에서는 재담 분석을 하기 위한 재담의 이론적 배경 및 재담의 유형을 살펴보고자 한다. 웃음과 재담의 개념, 재담의 원리 및 기능을 이해해야만 비로소 웃음을 유발하는 재담의 유형을 파악할 수 있으므로, 이를 짚어보고 나서 선행 연구를 참고하여 재담의 유형을 새롭게 다루어 볼 것이다. 3장에서는 재담 교육의 실제에 들어가기에 앞서, 2007 개정 교육과정의 특성 및 재담 교육의 특성을 분석하고, 교과서를 분석하기 전에 이를 위한 교육과정의 교과서 반영 양상을 살펴보고 분석 기준을 설정하고자 한다. 교육과정은 교수 학습을 함에 있어서 무엇보다도 가장 필수적이고 객관적인 준거가 될 수 있기 때문에, 교육과정을 분석하고 교과서의 교육과정 반영 양상을 분석하는 것은 매우 중요한 일이라고 할 수 있다. 설정한 기준에 따라 본격적으로 교과서 분석을 하는데, 본고에서는 재담 교육 방안에 대한 연구를 하는 것이므로 재담 단원에 초점을 맞추어 분석을 해나갈 것이다. 재담 단원 분석은 크게 재담 단원의 영역 설정과 단원명, 학습 목표, 학습 활동을 분석할 것이다. 또한 국어 교과서와 생활국어간의 재담 교육 연계성 여부도 살펴보기로 한다. 4장에서는 앞서 2장에서 다루었던 재담의 이론적 배경에 따라 교과서에 수록된 재담 제재를 유형별로 분석하고자 한다. 5장에서는 본고의 입지를 다지기 위하여 재담의 국어 교육적 가치를 역설할 것이다. 6장은 결론이므로, 앞서 다루었던 재담 교육에 대한 논의를 요약하고 본고의 한계점을 짚으면서 마지막으로 후속 연구를 위한 제언을 하고자 한다. 본 연구는 개정 7학년 국어과 검정교과서 23종을 대상으로 한다. 국어 및 생활국어 교과서를 1학기와 2학기로 나누면 총 92책인데 그 중에서 재담 단원이 구성된 여부를 살펴본 후, 재담 단원이 구성된 교과서의 재담 단원을 중심으로 살펴볼 것이다. 재담 단원에 설정된 영역별로 대단원명과 소단원명을 분석하고 나서, 재담 단원에 구현된 학습 목표와 학습 활동을 분석하고자 한다. 이 때 개정 교육과정에 제시된 7학년 듣기 영역 성취 기준 (4) ‘재담에 나타난 재미있는 말의 발상과 의미를 파악한다.’와 내용 요소의 예 ‘재미있는 말의 종류와 사회적 기능 이해하기’, ‘재미있는 말의 발상 파악하기’, ‘재미있는 말에 적절하게 반응하면서 듣기’를 기준으로 삼아 들여다 볼 것이다. 또한 개정 교육과정에서 강조하는 통합 교육과 연계 교육이 교과서에 실제로 구현되고 있는지 알아보기 위하여 국어 교과서와 생활국어 교과서 간의 재담 교육 연계성 여부도 살펴보려고 한다. 이어서 2장에서 다루는 재담의 이론적 배경 및 유형을 토대로 개정 국어과 23종 교과서에 수록된 재담의 담화와 글을 유형별로 고찰하고자 한다.