유아 참여권에 대한 유치원 교사의 중요도 인식과 실행도에 대한 분석: IPA를 중심으로

Abstract

본 연구의 목적은 유아의 참여권에 대한 유치원 교사의 중요도 및 실행도 인식을 살펴보고, IPA(Importance-Performance Analysis) 매트릭스 분석을 통해 향후 개선과 지원을 위한 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 현재 유아교육기관에 재직 중인 유치원 교사 293명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t-검증과 IPA 기법을 활용하여 분석하였으며, 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들이 인식한 중요도의 평균 점수는 7개 영역 및 전체 43개 문항에서 실행도 평균 점수보다 높게 나타났다. 둘째, IPA 매트릭스 분석 결과, 1사분면과 3사분면에는 각각 3개 영역이 위치하였으며, 2사분면에는 1개 영역이, 4사분면에는 어떠한 영역도 위치하지 않았다. 문항별로는 1사분면에 22개 문항(51.2%), 2사분면에 2개 문항(4.7%), 3사분면에 17개 문항(39.5%), 4사분면에 2개 문항(4.7%)이 분포하였다. 이러한 영역 및 문항 수준의 분석 결과를 종합해보면, 3사분면(낮은 우선순위 영역)에 해당하는 항목들에 대해 교사의 실행도를 높이기 위한 장기적인 개선 전략과 제도적 지원이 필요함을 시사한다.