언어폭력 개선을 위한 욕설 의미 교육의 효과

Abstract

2012년 개정 국어과 교육과정에 추가된 언어폭력 관련 성취기준은 이후 국어과 교육과정에 계승되었다. 이 연구는 언어폭력과 욕설 현상을 다룬 구체적인 교육 방법이 부족하다는 문제의식에서 출발하였다. 이 연구의 목적은 욕설의 의미를 교육하여 욕설을 혐오 자극으로 인식하게 하는 교육법의 효과를 뇌파 분석을 통해 과학적으로 분석함과 동시에 그 결과물을 교육적 으로 활용할 수 있는 가능성을 모색하는 것이다. 이 연구의 성과는 학술적인 측면과 교육적인 측면으로 나누어 정리할 수 있다. 먼저 학술적인 측면 에서는 욕설의 의미를 교육하여 욕설을 혐오 자극으로 인식하게 하는 교육 법의 효과를 실험군과 대조군을 설정한 실험을 통해 과학적으로 입증하였 다. 교육적인 측면에서는 국어 교과서에 반영된 언어폭력과 관련된 내용을 교수·학습 차원에서 유용하게 활용할 수 있는 전략을 제안하였다.

This study started from the awareness that there is a lack of concrete contents and methods dealing with language violence and swear-word abuse. The purpose of this study is to analyze the effect of teaching and learning method that makes sense of profanity as abhorrence stimulation by teaching the meaning of profanity through the analysis of Electroencephalogram. The next is to find out the possibility of using the result as educationally. The results of this research can be divided into academic and educational aspects. In the academic aspect, the effect of teaching and learning method that educates the meaning of profanity and perceives profanity as aversion is scientifically verified through event evoked potential analysis. Secondly, pedagogical contents, which can be used for teaching and learning, is presented in terms of educational violence in Korean textbooks.