2세 영아가 경험하는 신체활동의 교육적 의미 탐색

Abstract

본 연구는 2세 영아들이 신체활동을 통해 어떠한 교육적 경험을 갖는지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 2015년 3월 5일부터 6월 25일까지 하늘 어린이집의 만 2세반에서 실시하는 영아들의 신체활동을 참여 관찰하였으며 동영상 촬영 및 관련 문서자료 등을 참고 자료로 수집하였다. 수집된 자료를 바탕으로 분석한 연구 결과, 영아들은 신체활동을 통해 이동 동작·비이동 동작·조작 동작 등의 기본 동작을 익히는 경험을하였으며 다양하게 신체를 조절해봄으로써 운동능력을 발달시켜 나가는 기회를 가졌다. 또한 영아들은 자유로운 신체활동에서의 성취 경험 및 긍정적인 정서 경험을 통해 이 시기에 필요한 정서적 안정감을 갖고, 또래들과 함께 하는 신체활동 속에서 관계 맺기를 시도해보며 사회적으로성숙할 수 있는 기회를 가질 수 있었다. 또한 새롭게 소개되는 신체활동의 놀이방법 및 놀이도구 등을 탐색해보고 자신만의 새로운 신체활동을만들어내며 인지적으로 성장할 수 있는 기회를 갖게 되었다

This study examined the educational meanings of physical activities two-year-old infants. Participation observations were carried out in the Haneul child-care center. This study observed 9 two-year-olds infants’ physical activities 16 times between March 5 and June 15 in 2015, filmed them, collected relevant data and analyzed them. The results of study indicated that infants had an opportunity to develop motor ability and control their body by experiencing fundamental movement such as locomotive, non-locomotive and manipulative movement and that various physical activities provided infants with emotional stability needed during infancy and allowed them to try to build relationship while taking part in physical activities with peers, which is a chance for them to become socially mature. In addition, they had a chance to develop cognition by looking into the way to play and play tools and creating their own physical activities when physical activities were first introduced. In conclusion, infants’physical activities are educational experiences that have significant impacts on their whole life