지식기반사회에서 교육평가의 새로운 접근방식의 모색

Abstract

이 글에서는 명제적 지식과 절차적 지식을 모두 구분 없이 가르치고 배우며 평가해야 하는 상황에서 최근 각광을 받고 있는 수행평가가 이러한 두 종류의 지식을 통합하여 실지로 평가하고 있는가 하는 점에 관심을 갖는다. 그리고 지식기반사회의 교육과정에 수행평가를 실시하는 것이 왜 적절한가, 그리고 수행평가는 과연 우리의 목표에 적합한 방법인가 등에 대해 논의한다.