사회과에서 사고력의 의미와 향상 방안

Abstract

본 논문에서는 사회과 교육의 다양한 맥락 속에서 사고력의 의미를 생각해 보았다. 또한 사회과 교육의 목적인 민주 시민성과 민주주의 이상을 실질적으로 구현시키기 위해서는 기존의 지식이나 가치 체계를 그대로 전수하거나 학습하기보다 이에 대해 문제 의식을 갖고 비판적으로 검토하며 해결책을 찾기 위해 적극적으로 노력하는 사고 활동이 더욱 강조되어야 한다고 주장하였다. 아울러 이런 사고 활동이 발현될 수 있기 위해서 사회과 교실이 어떻게 변해야 하는지도 제안해 보았다.

The purposes of this study are to search for the meanings of thinking in the context of the social studies and to propose the conditions for the promotion of thinking. We reviewed the meanings of thinking in the various contexts of the social studies, that is, citizenship transmission, social science, reflective inquiry, informed social criticism, and personal development. And then, it was strongly argued that the social studies for the social transformation is required to essentially realize the idea of democratic citizenship which has been the core of the social studies education. In this point of view, special attention should be given to the reflective thinking and the critical thinking for social transformation. Lastly, we examined the conditions for social studies classrooms in which critical thinking for social transformation can be encouraged and activated.