Eduard Spranger의 「敎師論」 硏究

Abstract

1. 교사의 魂을 불러일으키고, 또 학생들의 혼을 일깨우기 위하여 지렛대의 문제를 제기하였다. 2. 사람 주위에는 자연과 문화재에 둘러 쌓여 있다. 3. 공동체로서 가정-학교-사회를 연결하여 총체적으로 보고 도덕적으로 높은 정신으로 충만된 환경만이 인간의 정신을 높일 수 있다고 보았다. 4. 쉬프랑거는 고차적인 자아를 이상상으로 설정하고 있다. 5. 교사는 부름을 받은 자이다. 이 다섯가지 중에서 그의 교육애를 比率높게 평가하여 현대교육에 시사하는 바를 얻을 수 있다고 본다.

Durch vorliegende Forschung werden folgende Punkte untersucht:Die Menschenbildung und der Entwicklungsgang von E.Spranger und Hauptgedanke von seiner Lehrerbildung. 1. Die Menschenbildung und der Entwicklungsgang von E.Spranger. Leben und Werk das hebel problem-auf der Suche nach Bildungsgüten-Im Geflecht der Ge meinschaften-Erziehungsziel und Bildungsideale-Die pädagogisch Liebe 2. Hauptgedanke von seiner Lehrerbildung "Nichts Grosses in der Welt ist ohne Leidenschaft vollbracht worden." "Wo muss ich und die muss ich in einer jungen Seele, ja in dieser jungen Seele, Einfluss zu gewinnen streben, um sie für dauer zu bilden d.h.ihr allmählich zu einem höheren geistigen Leben emporzuhelfen?" "Der echte Erzieher stelt derayige philosophiche Reflexionen kaum an.Er besitzt ein ursprüngliches Organ für die Bahnen, in denem der durch ihn hindurchwinkende Geist weht. Dieser Geist hat in Gemeinschaften, zu denen wesensmässig das erzieherische gehört, wie etwa in Familie und Schule, seine eigentliche Heimat. In andere wird der geborene Pädagogie ihn hineintragen ; ja er wird immer den Drang empfinden, eine jüngerschaft um sich zu versammeln, gleichsam eine Sekte im Dienst der Menschenverelung."