http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/586 2026-05-19T15:12:45Z http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8841 Title: 유아 정서발달 지원용 인공지능 모델 개발 기초 조사를 위한 유아 정서 이해 및 표현 특성 탐색 Author(s): 권경숙; 변지효 Abstract: 본 연구는 유아의 정서 이해와 표현 특성을 유아의 관점에서 탐색하고 분석하여 유아 정서발달 지원용 인공지능 모델 개발에 필요한 기초자료를 제공하고자 하는 목적에서 이루어졌다. 이를 위하여 서울 소재 S유치원의 3세, 4세, 5세 유아 26명과 담임교사 6명을 대상으로 면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하였다. 자료분석을 통해 도출된 결과는 연구참여자인 담임교사와 질적연구자 2인을 통해 검토하였다. 이를 통해 도출된 결과는 첫째, 유아들은 또래, 교사 등의 사람과의 관계, 유치원과 가정에서 발생하는 상황에 기반하여 정서를 이해하였으며 타인의 눈빛과 표정, 소리 등을 통해서도 정서를 이해하는 것으로 나타났다. 이를 통해 볼 때 디지털 네이티브로 살아가는 유아들에게 관계 맺음의 대상이 되는 인공지능은 유아와 상호작용이 가능한 형태로 개발되어야 할 것이다. 둘째, 유아들은 단순하고 간단한 언어와 행동 또는 교사나 부모에게 의존하거나 교육받은 방법으로 정서를 표현하고자 하였다. 또한 화남이나 속상함 같은 부정적 정서는 가만히 있거나 주먹 쥐고 참는 등의 방법으로 표현하기도 하였다. 이러한 유아의 정서 표현 특성은 유아가 사용하는 정서 어휘와 발화 수준 등에 대한 분석을 기반으로 설계되어야 함을 시사하며, 유아들이 가만히 있거나 참는 방법으로 자기 정서를 표현하고 있는 그 순간을 기다려주고 동행해주는 기능이 포함된 인공지능이 개발되어야 함을 시사한다. 2025-06-29T15:00:00Z http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8774 Title: 3세 유아의 어휘력, 가정양육환경, 어머니 양육행동이 초등학교 1학년 학업수행능력에 미치는 영향 Author(s): 권경숙; 하민경; 황인애 Abstract: 본 연구의 목적은 3세 유아의 어휘력, 3세 유아의 가정양육환경, 3세 유아의 양육행동이 초등학교 1학년 학업수행능력에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 한국아동패널 4차와 8차 년도 자료를 활용하였으며, 자료의 분석을 위해 상관 분석과 단계적 중다회귀분석을 실행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 3세 유아의 어휘력, 가정양육환경과 어머니 양육행동, 초등학교 1학년 학업수행능력은 모든 변인들 간 정적 상관을 보였다. 둘째, 3세 유아의 어휘력, 가정양육환경과 어머니 통제적 양육행동이 초등학교 1학년 학업수행능력에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 어휘력이 가장 높은 영향력을 보였다. 본 연구의 결과를 통해서 3세 유아의 어휘력, 가정양육환경, 어머니 통제적 양육행동이 유아기 이후 시기인 초등학교 1학년의 학업성취에 영향을 미침을 알 수 있었다. 더불어, 본 연구 결과는 어머니가 3세 유아들에게 어휘력 발달을 지원할수록, 학습에 흥미를 주는 양질의 가정환경을 제공할수록, 가정교육을 위해 부적절한 행동을 지도하고, 바람직한 행동을 지원할수록 3세 유아는 초등학교에 진학해 학업을 원활히 수행할 수 있음을 시사한다. 2025-03-30T15:00:00Z http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8683 Title: Longitudinal trajectories of the career barriers of school dropouts using latent class growth analysis Author(s): 조효진; Sun Young Park; Eun Sul Lee Abstract: This study aims to determine the changes in the career barrier (CB) trajectory of South Korean school dropouts over time and to identify the number of groups that can be categorized according to CB trajectory. The study analyzed three years of panel data on school dropouts from the Korean National Youth Policy Institute, which comprises adolescents in middle (ages 12–14 years) and high (ages 14–17 years) school. A total of 656 adolescents participated and were composed of 385 men (58.7%) and 271 women (41.3%). We used the latent growth model and conducted latent class growth analysis to classify CB trajectories and logistic regression to identify the influencing factors. Specifically, 6.6%, 15.7%, 22.9%, and 54.9% of the participants were classified into four groups, namely, ‘low level-increase,’ ‘low level-decrease,’ ‘high level-increase,’ and ‘middle level-maintained.’ Self-esteem, parental attachment, life satisfaction, depression, and career search behavior significantly influenced the classification of the groups. Lastly, the study discussed the theoretical and clinical implications and limitations. 2025-02-28T15:00:00Z http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8670 Title: The effect of a practice checklist on performance achievement, practice time, focal practice areas, and practice strategies of collegiate non-music majors enrolled in a beginning "Danso," Korean traditional wind instrument class Author(s): 배수영; 권수미; 이지예 Abstract: This study investigated the effects of a practice checklist on performance achievement, practice time, focal practice areas-the key musical elements students focused on during practice-and practice strategies among non-music major South Korean college students learning the Danso, a traditional Korean wind instrument. Ninety-six students participated, with 46 in the experimental group using a practice checklist and 50 in the control group without the checklist. All participants attended a 50-min weekly class for 7 weeks. At the end of the 7-week period, both groups were surveyed to measure their average weekly practice time and focal practice areas. Performance achievement was assessed through a test focusing on key musical elements, and practice strategies were evaluated using a modified version of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). The results revealed that using a practice checklist significantly improved performance in specific areas such as rhythm, tempo, and breathing but did not increase overall practice time. The checklist also helped students maintain a balanced focus on key musical elements, preventing an overemphasis on sound production. However, the checklist did not significantly promote the use of metacognitive strategies, indicating a need for additional instructi 2025-01-31T15:00:00Z