http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/227 2026-03-20T06:31:03Z 2026-03-20T06:31:03Z 김고은 한산섬 최수연 손혜진 김교령 http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8775 2025-12-29T22:13:46Z 2025-05-30T15:00:00Z

Title: 유치원 관리자의 디지털 리더십 내용 개발 및 요구도 분석 Author(s): 김고은; 한산섬; 최수연; 손혜진; 김교령 Abstract: 본 연구는 유치원 관리자의 디지털 리더십 내용을 구성하고 이에 대한 요구도를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문헌 및 선행연구 분석, 유치원 관리자 및 교사 12명의 초점 집단 면담, 유아교육 전문가 9명과의 전문가 협의회를 통한 내용타당도 검증, 유치원 관리자 534명을 대상으로 한 요구조사를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 문헌 및 초점 집단 면담을 통해 도출된 1차안은 7개 하위 영역과 39개 세부 내용으로 구성되었다. 둘째, 두 차례의 전문가 협의를 거쳐 도출된 최종안은 7개 하위 영역과 32개 세부 내용으로 재구성되었다. 7개 하위 영역은 디지털 시대 이해와 교육적 비전 제시, 디지털 교육환경 구축 및 관리, 디지털 활용 기관 운영관리 및 소통, 디지털 활용 교육실행 지원, 디지털 기반 가정?지역사회 연계 및 협력, 디지털 시민성 제고, 디지털 전문성 개발로 구성되었다. 셋째, 유치원 관리자 디지털 리더십 내용에 대한 요구수준과 현재수준 간에는 유의미한 차이가 나타났으며, Borich 요구도와 The Locus for Focus 모델 분석을 통해 최우선 및 차순위 항목이 도출되었다. 본 연구는 유치원 관리자의 디지털 리더십 강화를 위한 교육 방향과 정책적 시사점을 제시한다.

2025-05-30T15:00:00Z 전홍주 김민소 http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8773 2025-12-29T22:13:13Z 2025-05-30T15:00:00Z

Title: 유아 참여권에 대한 유치원 교사의 중요도 인식과 실행도에 대한 분석: IPA를 중심으로 Author(s): 전홍주; 김민소 Abstract: 본 연구의 목적은 유아의 참여권에 대한 유치원 교사의 중요도 및 실행도 인식을 살펴보고, IPA(Importance-Performance Analysis) 매트릭스 분석을 통해 향후 개선과 지원을 위한 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 현재 유아교육기관에 재직 중인 유치원 교사 293명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t-검증과 IPA 기법을 활용하여 분석하였으며, 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들이 인식한 중요도의 평균 점수는 7개 영역 및 전체 43개 문항에서 실행도 평균 점수보다 높게 나타났다. 둘째, IPA 매트릭스 분석 결과, 1사분면과 3사분면에는 각각 3개 영역이 위치하였으며, 2사분면에는 1개 영역이, 4사분면에는 어떠한 영역도 위치하지 않았다. 문항별로는 1사분면에 22개 문항(51.2%), 2사분면에 2개 문항(4.7%), 3사분면에 17개 문항(39.5%), 4사분면에 2개 문항(4.7%)이 분포하였다. 이러한 영역 및 문항 수준의 분석 결과를 종합해보면, 3사분면(낮은 우선순위 영역)에 해당하는 항목들에 대해 교사의 실행도를 높이기 위한 장기적인 개선 전략과 제도적 지원이 필요함을 시사한다.

2025-05-30T15:00:00Z 김고은 조유경 http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8704 2025-12-29T21:58:15Z 2025-03-30T15:00:00Z

Title: 유아교사가 인식하는 기관장의 디지털 리더십 탐색 Author(s): 김고은; 조유경 Abstract: 본 연구의 목적은 기관장의 디지털 리더십에 대한 유아교사의 인식을 살펴보고, 그들의 관점에서 기관장이 갖추어야 할 디지털 리더십을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 2024년 9월부터 12월까지 유치원과 어린이집의 유아반 담임교사 12명을 대상으로, 4그룹으로 나누어 초점 집단 인터뷰(FGI)를 실시하였다. FGI를 통해 수집된 면담 자료는 반복적이고 점진적인 과정을 통해 질적으로 분석하였으며, 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사는 기관장의 디지털 리더십에 대해 교사와는 다른 수준과 차원의 접근이 필요하 다고 보았으며, 기관장의 이해와 관심, 관점에 따라 기관의 디지털 환경과 활용 방향성이 달라지기 때문에 기관장의 디지털 리더십이 필수적이라고 인식하였다. 둘째, 유아교사 관점에서 바라본 기관장이 갖춰야 할 디지털 리더십은 ‘디지털 환경에서의 기관 비전 제시’, ‘디지털 혁신을 위한 상호협력적인 기관 문화 조성’, ‘디지털 활용을 위한 교사 지원과 개입의 적당한 선 지키기’, ‘기관장의 디지털 이해, 소통 및 활용’으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 유아교사의 실천적 경험을 바탕으로 기관장의 디지털 리더십을 탐색했다는 점에서 의의가 있으며, 유아교육 현장에서의 디지털 활용과 유아교사의 디지털 역량 함양을 위해서 기관장의 디지털 리더십이 중요함을 시사한다.

2025-03-30T15:00:00Z 김고은 http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8701 2025-12-29T21:57:39Z 2025-03-30T15:00:00Z

Title: 미국 헤드 스타트 기관 맥락에서 유아평가 실제 탐색 Author(s): 김고은 Abstract: 본 연구는 미국 헤드 스타트 기관의 맥락에서 유아평가 정책이 실제로 어떻게 전개되는지 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 A 헤드 스타트와 B 공립학교 헤드 스타트 기관을 사례로 선정하여, 교사 4명과 교사를 관리⋅감독하고 있는 교육 담당자 2명을 대상으로 개별 심층 면담을 하고, 학급을 참여 관찰하였다. 각 사례에서 나타나는 특성에 주목하면서 연구 문제에 따라 질적 자료 분석을 수행하였다. 분석 결과, 두 기관은 각각 교사 관찰을 통한 준거 참조 평가와 표준화된 직접 평가 방식을 채택하여, 평가 도구에서 상반된 모습을 보였다. 또한, 학급 수준에서 실행되는 유아평가는 각 학급의 소그룹 활동의 조직 및 운영 방식과 밀접하게 연관되어 있었다. 두 기관 모두 학급 수준과 기관 차원에서 개선을 위해 유아평가 결과를 활용하려는 노력이 있었으나, 평가 결과를 활용하는 방식과 그 강조점은 다르게 나타났다. 마지막으로, 두 기관의 교육과정 운영 방식과 기관 구성원 간의 관계에 따라 유아평가 실천 양상이 달라졌다. 본 연구 결과는 유아평가 정책이 현장에서 어떻게 적용되는지, 그 적용의 다양성을 유형이 다른 두 헤드 스타트 기관의 교육과정 운영과 관계적 맥락 속에서 살펴보았다는 점에서 의의가 있다

2025-03-30T15:00:00Z