http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/211 2026-03-24T02:48:03Z 2026-03-24T02:48:03Z 조윤정 강스텔라 http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8859 2025-12-29T22:32:03Z 2025-07-30T15:00:00Z

Title: 자율동기와 통제동기에 따른 수행접근목표의 차별적 효과 Author(s): 조윤정; 강스텔라 Abstract: 본 연구는 수행접근목표와 이를 추구하는 동기 유형(자율동기, 통제동기)이 학업 관련 변인들과 어떤 관련을 가지며, 동기 유형에 따라 수행접근목표의 효과가 어떻게 달라지는지를 분석하였다. 중학생 489명을 대상으로 설문조사를 실시하고 중다회귀분석을 수행한 결과, 수행접근목표는 학업적 자기효능감, 수업흥미, 적응적 학습전략과 정적으로, 부적응적 학습전략, 부정행위, 쉬운 과제난이도 선호와는 부적으로 유의미한 관련을 나타냈다. 자율동기와 통제동기 또한 수행접근목표와는 독립적으로 학업 관련 변인들과 유의미한 관련을 보였다. 자율동기는 긍정적 학습 변인들(학업적 자기효능감, 수업흥미, 적응적 학습전략)과 정적, 부정적 변인들(부적응적 학습전략, 부정행위, 쉬운 과제난이도 선호)과는 부적 관계를 보였으며, 통제동기는 이와 반대의 양상을 나타냈다. 아울러 자율동기와 통제동기는 수행접근목표와 부정적 학습 결과 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났으며, 자율동기가 높거나 통제동기가 낮을수록 수행접근목표의 부정적 영향은 약화 되었다. 이는 수행접근목표의 효과가 성취목표를 추구하는 동기의 질에 따라 달라질 수 있음을 시사하며, 교육적 함의를 논의하였다.

2025-07-30T15:00:00Z 조윤정 Sungok Serena Shim C. Addison Helsper Sarah M. Kiefer Cen Wang http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8858 2025-12-29T22:31:24Z 2025-06-29T15:00:00Z

Title: How do Social Achievement Goals Affect Early Adolescents' Academic Engagement? The Role of Feeling Stressed and Lonely Author(s): 조윤정; Sungok Serena Shim; C. Addison Helsper; Sarah M. Kiefer; Cen Wang Abstract: Research has established the significance of social achievement goals in shaping adolescents’ academic engagement. However, the precise mechanisms underpinning this connection remain incomplete. In two studies involving U.S. middle school students (Study 1 N = 212, Study 2 N = 318), we explored the relationship between social achievement goals, academic adjustment, and the mediating role of social distress and loneliness. High social development goals related to reduced social stress and loneliness, leading to enhanced classroom engagement. In contrast, social demonstration-avoidance goals were linked to elevated loneliness and stress, resulting in diminished classroom engagement. While the mediation effect was unclear for social demonstration-approach goals, they exhibited direct associations with unfavorable classroom engagement indicators. These findings illuminate the intricate dynamics between social achievement goals and academic engagement among early adolescents, emphasizing the role of social distress and loneliness in shaping their classroom experience.

2025-06-29T15:00:00Z 김지현 http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8818 2025-12-29T22:19:22Z 2025-06-29T15:00:00Z

Title: 교사의 직무스트레스 유형과 교수 활동 간 관계 분석 Author(s): 김지현 Abstract: 이 연구의 목적은 교사의 직무스트레스의 양상에 따라 잠재집단을 분류하고 잠재집단별 교수 활동의 차이를 실증적으로 분석하는 데 있다. 이를 위하여 OECD가 수행한 TALIS 2018의 자료를 활용하였다. 연구결과 첫째, 우리나라 교사를 직무스트레스의 양상에 따라 잠재 집단으로 분류하면 크게 네 집단으로 분류할 수 있다. 먼저, 전체적인 스트레스의 정도에 따라 저 스트레스 집단, 중 스트레스 집단, 고 스트레스 집단으로 나눌 수 있고, 여기에 중 스트레스 집단보다는 스트레스가 높지만, 고 스트레스 집단보다는 그 정도가 낮으며, 특히 인간관계의 영역에서 큰 스트레스를 느끼는 집단으로 나눌 수 있다. 둘째, 이렇게 분류된 집단별로 교사의 교수 활동 빈도를 분석한 결과 교수 명확화와 학급 경영은 스트레스가 높은 두 집단이 더 빈번하게 사용하는 것으로 나타났고, 인지 활성화는 중 스트레스 집단과 비교할 때, 고 스트레스 집단은 더 빈번하게, 저 스트레스 집단은 더 드물게 이같은 교수 활동을 실행하였다. 이러한 결과는 교수 활동에 있어 가장 적극적인 교사들이 스트레스에 있어 가장 취약하다는 점을 시사한다.

2025-06-29T15:00:00Z 노경란 한지희 http://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/8809 2025-12-29T22:18:09Z 2025-06-29T15:00:00Z

Title: 학교현장실습학기제에 참여한 중등 예비교사의 경험 탐색 연구: 교육실습 운영 현실을 반영한 A 사범대학 사례를 중심으로 Author(s): 노경란; 한지희 Abstract: 본 연구는 학교현장실습학기제를 적용한 사범대학에서 예비교사들의 참여 경험을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해, A 사범대학에서 2023학년도 학교현장실습학기제에 참여한 예비교사 8명을 대상으로 개별 인터뷰를 실시하고 실습협력학교에서의 현장 관찰과 메모를 통해 연구 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 주제 분석 방법으로 분석하였으며, 삼각검증 절차를 통해 연구의 타당성과 신뢰성을 확보하였다. 연구 결과, 예비교사들은 학교현장실습학기제에 참여함으로써 교과 지도, 학급경영, 교직실무, 교직 사회 이해 능력이 향상되었다. 그러나 학교현장실습학기제를 통한 실습 기간의 장기화로 인해 실습 경험의 양적?질적 격차 차이가 심화되었으며, 학업 병행, 제도에 대한 이해 부족 등의 요인이 실습 적응과 몰입을 방해하는 것으로 나타났다. 또한, 예비교사들은 교사-교수 공동수업의 실효성을 체감하지 못한 것으로 드러났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 학교현장실습학기제의 효과적인 운영을 위해 기존 4주 실습과의 비교? 분석, 학교급별 맞춤 실습 가이드라인 개발, 실습지도교사와 대학 교수 간 협업 강화, 학업 병행 문제 해결 방안 마련이 필요함을 제안하였다.

2025-06-29T15:00:00Z